Tjednima se nakanjujem napisati ovaj članak, na temu koja uporno prožima sve medije i drma javnost mjesecima. Stoga se i hvatam tendencioznog kepsločenog naslova, kojima je uz pomoć dramatičnih riječi posebno sklon Jutarnji list i na račun kojeg se danima izrugujem. Čisto, evo par primjera, ako ih već niste vidjeli =)

Tema je nesretni Spolni Odgoj.

Mazohist, kakav jesam, pratim nekoliko portala i čitam verbalne okršaje između Crkve koja uporno ne želi shvatiti kako klinci u drugom osnovne raspačavaju fotografije razgolićenih žena i crkvenih sljedbenika, sa ministrom poduprtim ateističkom, hoh-nobl-znam-sve bahatom strujom. Kad se osjećam konstipirano, dovoljno mi je kao podstrek čitati komentare pod člancima, dokaze par excellence da internet ne čini glupim, već samo glupost vlasnika dostupnu drugima.

Nisam potpuno na strani nijednih od njih, makar dok ne vidim kako će se situacija razvijati tijekom, realnih, 10 godina primjene ovog odgoja. Ipak, značajan otklon imam prema odgoju. Ne zato jer sam se deklarirala kao progonitelj Crkve (i zato jer u praksi obično jedno isključuje drugo), već isključivo jer vrlo malo roditelja sjedne i obavi “onaj ozbiljni razgovor”, računajući da će se stvari odviti same od sebe. Realnost je nešto drugačija, a shodno tome i rezultati u praksi.

Postavlja li si prosječan roditelj pitanja: Mogu li ja garantirati kako ću svoje dijete naučiti sve što treba znati o tjelesnim procesima, fiziološkim reakcijama i ponašanju koje će ih pratiti? Nisam li i sam bio zbunjen i smotan? Znam li ja sam uopće sve što je korisno i što treba prenijeti dalje? Jesam li sposoban prenijeti znanje tako da bude realno, nepristrano, široko a opet dovoljno jezgrovito da mi se dijete ne objesi od nelagode i dosade nakon 10 minuta?

Duboko sam uvjerena, primjerice, da svaka ženska osoba koja menstruira mora znati u pol noći izračunati svoje plodne i neplodne dane. Koliko je majki zapravo sjelo i naučilo svoje kćeri kako im funkcionira mjesečni ciklus? Mene moja nije, iako smo imale natprosječno otvoren odnos. Niti ne zamjeram joj, nimalo, sama sam defaultno bila dovoljno znatiželjna da saznam kako se računaju plodni dani. Uz sve, bila sam ubrzo dovoljno dobro informirana da mi je bilo jasno kako je ova metoda kontracepcije daleko najnepouzdanija a samim time i sa najnepoželjnijim posljedicama. Svako muško mora znati da masturbacija neće izazvati epilepsiju, kondom neće izazvati pad erekcije ili smanjenje testisa a san dječaka u kojem ga netko analno zadovoljava ne čini istoga pederom. A i da čini, je li to smak svijeta?
Svi odreda moraju znati da ne postoji apsolutno nikakva osnova za mlaćenje homoseksualaca i da je primjena odraz neznanja, želje za iživljavanjem i manjkom tolerancije. Kako će to izvesti roditelj, koji možda i sam ima nedefinirane osjećaje spram gay zajednice, a možda stoji i u prvom redu na prideovima i gađa pedere kamenjem? Zašto dijete ne bi čulo nekakvu neovisnu stranu i mišljenje? Zašto bi nastavilo liniju nasilja?

Iako, nisam baš striktna pristalica tolerancije, ali ne na način na koji ćete odmah pomisliti. Svjesna sam da bi svijet bio prelijepo mjesto kad bi smo se svi uzajamno voljeli, poštivali i uvažavali unatoč razlikama, ali sam i svjesna da je to apsolutno nemoguće. Promašeno je očekivati da ćeš biti potpuno prihvaćen. Svatko od nas nosi makar jednu osobinu koja ga u očima makar jednog čovjeka čini manje vjerojatnim da postane prihvaćen. Netko šepa, netko ima pjegice, netko je pretio, netko nema novca za smartfone. Netko će uvijek nadrapati, opća prihvaćenost je utopija, bajka kao Hobbit. Tolerancija je mitska kao Rivendell a vjerojatnost općenito da ćeš biti općeprihvaćen je jednaka onoj da će se pred tobom materijalizirati Elrond i Galadriel i oplesti Užičko kolo. Za početak je dovoljno, a ujedno i korisnije, izgraditi svoje mišljenje, razviti samopouzdanje i ne dozvoliti kolebati ga.

Poanta odgoja nije gay propaganda i razaranje koncepta obitelji i uništavanja temeljnih vrijednosti, o kojem tako monotono rogobore GROZD-ovi i njima slični.

Ministarstvo obrazovanja uvelo je početkom školske godine u škole zdravstveni odgoj:

  • izvelo je to na nestručan i netransparentan način
  • u dijelu koji govori o spolnosti omogućilo je da pod krinkom brige za zdravlje djece u škole uđe homoseksualna propaganda
  • nametnulo je ideologiju, svjetonazor koji negira i ignorira sve općeljudske vrijednosti vezane uz spolnost, i koji je suprotan vrijednosnom sustavu većine roditelja
  • uskratilo je roditeljima ustavno pravo da samostalno odlučuju o odgoju svoje djece.

Upravo obrnuto, poanta je učenje mladih ljudi informacijama o sebi, da bi mogli ostvariti kvalitetne odnose sa drugima, na koncu i samima sobom. Naravno, sadržajem prilagođenim dobi. Uvijek refleksno pomislim, Nemojte im spojlati sve. Zaboga. Ostavite da i sami nešto otkriju. Gdje ćeš gorega od propuštenog djetinjstva? Meni su jako tužne sve one dvanaestogodišnjakinje u imitacijama pink Juicy couture plišanih trenerki, ispeglane blajhane kose i prekvarcane kože koje pred ogledalom slikaju svoj lik i djelo, uvjerene da su seks-bombe. One su djeca, FFS! Ja sam možda malo preekstreman primjer jer se ne manifestiram kroz seks. Doživljavam ga kao apsolutnu intimu, ne privlačim pažnju njime niti njime želim privući pažnju na sebe. Ne imponiraju mi narajcane izjave, niti doživljavam ozbiljno osobe koje ih upućuju. Daleko veća šansa je da ću ih bezobrazno poklopiti i odrezati nego nastaviti u dotičnom tonu. Duboko žalim osobe koje ne znaju privući pažnju na sebe ikako osim dekolteom/komentiranjem osobnog spolnog života/slanjem dvosmislenih izjavica. Izgleda patetično.

Ipak, da ne ispadne da komentiram na slijepo famozni spolni odgoj, dala sam si truda i iz kurikuluma koji pokriva zdravstveni odgoj, prevenciju nasilja, prevenciju ovisnosti i spolni odgoj izvukla potonji, čisto da vidimo kakve grozote čekaju učenike od trećeg osnovne do trećeg srednje. Ostaloga se možda zakačim naknadno, vidjet ćemo. Idemo vidjeti što je u ovome toliko strašno, neprihvatljivo i bauk koji je prepolovio naciju na glupe i inteligentne, primitivne i napredne, kršćane i ateiste, one koji žele da im profesori uče djecu o rizičnom spolnom ponašanju i one koji vjeruju da će to napraviti i sami, kada im dijete dosegne adekvatnu dob.

Podsjećam, zbog ovoga su nicale udruge koje osjećaju kako im je ustavno pravo, kao roditeljima, ugroženo.

3. razred

    prepoznati potrebu brige o vlastitom tijelu i važnost pozitivnog odnosa prema njemu
    iskazati što je prihvatljiv, a što neprihvatljiv tjelesni dodir
    prepoznati promjene uloga rođenjem djeteta u obitelji

4. razred

    opisati razliku između spola i roda, odnosno bioloških karakteristika te društvenih očekivanja i normi
    prepoznati spolne/ rodne stereotipe u medijima
    raspraviti spolne/ rodne uloge u razredu i obitelji

5. razred

    raspraviti kako mediji i internet stvaraju norme izgleda i ponašanja
    raspraviti što su stidljivost, zbunjenost i druge neugodne emocije koje se pojavljuju u pubertetu vezane uz fizičke promjene
    prepoznati spolnost kao sastavni dio cjelokupnog čovjekova života
    objasniti masturbaciju kao sastavni dio ljudske spolnosti (objasniti pogrešnost nekad raširenih vjerovanja o njezinoj štetnosti)
    prepoznati promjene (fizičke, spolne i psihičke) koje se događaju u pubertetu
    povezati pojave mjesečnice i polucije sa spolnim sazrijevanjem
    razlikovati unutarnje organe za razmnožavanje muškaraca (sjemenici, sjemenovodi, mokraćna cijev) i žena (jajnici, jajovodi, maternica, rodnica)

6. razred

    razlikovati pojmove prijateljstvo, zaljubljenost, ljubav, bliskost, seksualna privlačnost
    raspraviti kako se stvara bliski odnos između dviju osoba: što nas privlači, kako razumijemo sebe i svoje potrebe, kako izreći vlastite potrebe
    opisati neugodne emocije u odnosima s vršnjacima (npr. odbijanje i razočaranje)
    navesti i raspraviti pozitivne i negativne primjere napisa o seksualnosti mladih u medijima
    prepoznati i raspraviti spolne/ rodne stereotipe vezane uz seksualno ponašanje prisutne u medijima
    raspraviti način na koji pornografija prikazuje ljudsku seksualnost te muške i ženske seksualne uloge

7. razred

    objasniti važnost razgovora o spolnosti
    primijeniti u komunikaciji „ja“ poruke
    raspravljati o vrijednostima i međusobnim odnosima
    prepoznati pritiske i rizične situacije u prijateljskim/ partnerskim odnosima
    prepoznati i odbiti vršnjačke pritiske i neželjena ponašanja vezana uz spolnost
    dati primjer i diskutirati o rizičnim spolnim ponašanjima
    prepoznati i protumačiti ulogu niskog samopoštovanja u rizičnim spolnim ponašanjima
    prepoznati sličnosti i razlike među ljudima kada jer riječ o seksualnosti
    raspraviti pojam seksualnih manjina i njihov položaj tijekom povijesti
    prepoznati što je stigmatizacija i diskriminacija
    prepoznati važnost prihvaćanja različitosti

8. razred

    izgraditi asertivnost i raspraviti zašto je važna u prevenciji seksualnih rizika
    izraziti i jačati osobni integritet bez obzira na „popularnost“ (raspraviti cijenu „popularnosti“ među vršnjacima)
    raspraviti utjecaj medijskih poruka i izgraditi pozitivnu sliku o vlastitom tijelu
    definirati odgovorno seksualno ponašanje
    vježbati korake donošenja odgovornih odluka
    objasniti što znači “ne” u komunikaciji o spolnosti
    prepoznati i definirati različite oblike nasilnoga seksualnog ponašanja (kako izbjeći situacije u kojima postoji rizik seksualne agresije)
    raspraviti što znači biti seksualno biće i uključuje li to nužno seksualne odnose (snošaj)
    pokazati na primjerima važnost komunikacije s partnerom za odgovorno seksualno ponašanje
    raspraviti rizike preranog stupanja u seksualne odnose
    raspraviti pitanje odgađanja seksualnih odnosa i pojam apstinencije
    opisati gene kao nositelje nasljednih osobina
    razlikovati spolno od nespolnog razmnožavanja
    opisati značajke spolnog razmnožavanja (oba roditelja – žena/ženka i muškarac/ mužjak, odnosno ženska jajna stanica i muška spolna stanica – spermij, raznolikost potomaka)
    obrazložiti važnost genske raznolikosti za opstanak života
    opisati kako muške spolne stanice (spolni kromozomi X i Y) određuju spol
    povezati građu i ulogu spolnih organa
    opisati menstruacijski ciklus
    opisati pojavu menstruacije i polucije kao znak spolne zrelosti organizma i mogućnosti oplodnje
    obrazložiti zašto spolnu zrelost treba pratiti odgovorno spolno ponašanje
    povezati menstruacijski ciklus s plodnim i neplodnim danima
    navesti osnovne načine kontracepcije
    obrazložiti ulogu kontracepcije
    opisati razvoj ploda prije rođenja
    razlikovati pojmove trudnoća i porođaj
    nabrojiti znakove trudnoće: izostanak mjesečnice, tjelesne promjene
    opisati ulogu posteljice i pupčane vrpce
    razlikovati pojmove zametak i plod
    obrazložiti potrebu odgovornoga ponašanja u trudnoći
    opisati značenje pojedinih razdoblja u životu čovjeka
    opisati promjene na članovima obitelji i znancima tijekom različitih životnih razdoblja
    usporediti tjelesno i spolno sazrijevanje
    navesti sličnosti i razlike među spolovima
    navesti spolno prenosive bolesti i njihove uzročnike
    navesti načine prevencije prenošenja spolno prenosivih bolesti
    istaknuti značenje spolnoga odnosa sa zaštitnim sredstvima

1. razred (srednja škola)

    objasniti SPI i rizike ranog stupanja u seksualne odnose
    opisati djelovanje, prednosti i nedostatke različitih metoda kontracepcije
    raspraviti ulogu medija i vršnjačkog pritiska u seksualnoj inicijaciji adolescenata
    raspraviti važnost donošenja autonomne i odgovorne odluke o stupanju u seksualne odnose (što znači biti spreman/ na?)
    predložiti načine odupiranja vršnjačkim pritiscima
    obrazložiti važnost dogovora o odgovornom seksualnom ponašanju s partnerom
    usporediti različite stavove o seksualnosti i uporabi zaštite
    prepoznati, izreći i zastupati osobne granice i potrebe u partnerskom odnosu
    raspraviti važnost ravnopravnog komuniciranja u partnerskom/ prijateljskom odnosu
    protumačiti pojam i važnost intimnosti u vezi
    objasniti vezu između predrasuda prema ženama i njihove diskriminacije u povijesti
    raspraviti načine prevladavanja spolnih/ rodnih stereotipa
    analizirati prikaz seksualnosti u pornografiji: kako pornografija prikazuje žene, kako muškarce?
    raspraviti kako pornografija utječe na adolescente

2. razred

    demonstrirati vještinu komuniciranja o vlastitim potrebama (onoga što želiš i onoga što ne želiš)
    obrazložiti važnost odgovornoga spolnog ponašanja (zaštita)
    usporediti različite vrste zaštite i ulogu stavova pri razvijanju navike
    raspraviti moguće poteškoće pri dogovaranju o uporabi zaštite
    opisati obilježja nasilne veze
    definirati različite oblike i moguće posljedice nasilnoga seksualnog ponašanja
    prepoznati situacije u kojima postoji rizik seksualne viktimizacije (što učiniti?)
    objasniti vezu između nedostatka samopoštovanja i rizika seksualne viktimizacije
    potražiti pomoć u slučaju izloženosti seksualnom nasilju
    prepoznati važnost podrške vršnjacima koji su proživjeli seksualno nasilje
    prepoznati štetan utjecaj alkohola na odnose u vezi

3. razred

    usporediti stereotipe i društvena očekivanja u kontekstu
    seksualnosti: što se očekuje od muškaraca, što od žena (imaju li muškarci i žene jednaka seksualna prava?)
    analizirati odredbe Deklaracije o seksualnim pravima Svjetske zdravstvene organizacije
    definirati pojam seksualnog zdravlja i opisati najčešće seksualne poteškoće u populaciji mladih
    definirati odgovorno roditeljstvo
    usporediti medicinska, religijska i feministička stajališta o prekidu trudnoće
    opisati suvremene promjene vezane uz brak (kasnije stupanje u brak, porast rastava, kontroverze vezane uz istospolni brak) i obitelj (različiti tipovi obitelji)
    analizirati različite pristupe (znanstveni, religijski i aktivistički) ljudskoj homoseksualnosti
    razlikovati pojmove transseksualnost i transrodnost
    prepoznati različite oblike nasilnog ponašanja i diskriminacije prema pripadnicima seksualnih manjina
    izgraditi vrijednosti prihvaćanja i tolerancije seksualnih različitosti
    objasniti pojam stava, stereotipa i predrasuda
    objasniti utjecaj stavova, stereotipa i predrasuda na psihičke procese i ponašanje
    navesti primjere stereotipa i predrasuda

I, gdje je problem?

Random; hoće li treći osnovne za lektiru gledati trostruke analne penetracije?

Je li nešto loše u tome da desetogodišnjak zna prepoznati “neprihvatljiv dodir” i dobije do znanja kako je sasvim u redu prijaviti osobu koja mu to i napravi? Bila ona otac, susjed, profesor ili svećenik? Je li sramotno dati do znanja kako si žrtva kojoj treba pomoć? Je li sramotno dati do znanja da u tome nema apsolutno nikakve dvojbe? Je li loše dati joj do znanja da okolina koja na takve prijave ne reagira nije u redu i time ugrožava žrtvu, čija psiha može imati širok spektar posljedica? I kakvih?

Ima li što lošega u trećem srednje što će se komparirati prekid trudnoće sa medicinskog, vjerskog i feminističkog aspekta? Na kome je odluka o nastavku trudnoće? Smije li se i može li se zamjerati djevojci koja procijeni da želi pobaciti? Kako će njen organizam to podnijeti? Kako će psihički podnijeti pobačaj? Je li pobačaj samo sjedanje na ginekološki stol, širenje nogu i ubijanje ploda? Od kojeg trenutka se par stanica u intenzivnoj diobi smatra djetetom? Kada abortus postaje ubojstvo i zašto je to tako? Kako prevenirati pobačaj u startu i može li taj crni spolni odgoj utjecati na to?
Je li ginekolog, neovisno o pobačaju, mesar i zašto odlazak njemu nije manja/veća sramota od odlaska zubaru?

Osmi razred uči o kontracepciji – jel tolika sramota strahota što će učenik znati aplicirati kondom tako da ne pukne na vrhu pod pritiskom? Je li smak svijeta shvatiti kako ejakuliranje izvan rodnice nije pouzdano i kako zato može postati otac? Je li spreman na to? Što očinstvo uopće podrazumijeva i koliko dječak od 15 godina može imati zrelosti i odlučnosti da ga i provede? Što je loše u poznavanju nuspojava uzimanja hormonskih pilula? Znaju li i majke učenika (i konzumentice) nešto više o ovome?

Ono što većini najteže pada, je li zbilja toliki problem da ti je dijete homoseksualno? Može li biti toliki problem dati jasno do znanja djetetu da otvoreno kaže, za početak, svojim roditeljima da preferira svoj spol i da zato neće biti izopćeno? Što je najgore, dio možda i hoće. Sigurno neće postati gay jer je čuo na satu spolnog odgoja da se to može.

Meni je ovo, makar na papiru, u redu.

Kako će izgledati u stvarnosti i tijekom određenog perioda, ne znam. Sigurno ovisi i o predavačima. Hoće li se naći profesor tj. skupina njih koji će to znati na kvalitetan način i isprezentirati i hoće li spolni odgoj možda imati i neku razinu mjerljive efikasnosti? Iznimno me zanimaju rezultati koje ćemo imati prilike vidjeti.