HOROR: Spolni odgoj u Hrvatskoj!

Tjednima se nakanjujem napisati ovaj članak, na temu koja uporno prožima sve medije i drma javnost mjesecima. Stoga se i hvatam tendencioznog kepsločenog naslova, kojima je uz pomoć dramatičnih riječi posebno sklon Jutarnji list i na račun kojeg se danima izrugujem. Čisto, evo par primjera, ako ih već niste vidjeli =)

Tema je nesretni Spolni Odgoj.

Mazohist, kakav jesam, pratim nekoliko portala i čitam verbalne okršaje između Crkve koja uporno ne želi shvatiti kako klinci u drugom osnovne raspačavaju fotografije razgolićenih žena i crkvenih sljedbenika, sa ministrom poduprtim ateističkom, hoh-nobl-znam-sve bahatom strujom. Kad se osjećam konstipirano, dovoljno mi je kao podstrek čitati komentare pod člancima, dokaze par excellence da internet ne čini glupim, već samo glupost vlasnika dostupnu drugima.

Nisam potpuno na strani nijednih od njih, makar dok ne vidim kako će se situacija razvijati tijekom, realnih, 10 godina primjene ovog odgoja. Ipak, značajan otklon imam prema odgoju. Ne zato jer sam se deklarirala kao progonitelj Crkve (i zato jer u praksi obično jedno isključuje drugo), već isključivo jer vrlo malo roditelja sjedne i obavi “onaj ozbiljni razgovor”, računajući da će se stvari odviti same od sebe. Realnost je nešto drugačija, a shodno tome i rezultati u praksi.

Postavlja li si prosječan roditelj pitanja: Mogu li ja garantirati kako ću svoje dijete naučiti sve što treba znati o tjelesnim procesima, fiziološkim reakcijama i ponašanju koje će ih pratiti? Nisam li i sam bio zbunjen i smotan? Znam li ja sam uopće sve što je korisno i što treba prenijeti dalje? Jesam li sposoban prenijeti znanje tako da bude realno, nepristrano, široko a opet dovoljno jezgrovito da mi se dijete ne objesi od nelagode i dosade nakon 10 minuta?

Duboko sam uvjerena, primjerice, da svaka ženska osoba koja menstruira mora znati u pol noći izračunati svoje plodne i neplodne dane. Koliko je majki zapravo sjelo i naučilo svoje kćeri kako im funkcionira mjesečni ciklus? Mene moja nije, iako smo imale natprosječno otvoren odnos. Niti ne zamjeram joj, nimalo, sama sam defaultno bila dovoljno znatiželjna da saznam kako se računaju plodni dani. Uz sve, bila sam ubrzo dovoljno dobro informirana da mi je bilo jasno kako je ova metoda kontracepcije daleko najnepouzdanija a samim time i sa najnepoželjnijim posljedicama. Svako muško mora znati da masturbacija neće izazvati epilepsiju, kondom neće izazvati pad erekcije ili smanjenje testisa a san dječaka u kojem ga netko analno zadovoljava ne čini istoga pederom. A i da čini, je li to smak svijeta?
Svi odreda moraju znati da ne postoji apsolutno nikakva osnova za mlaćenje homoseksualaca i da je primjena odraz neznanja, želje za iživljavanjem i manjkom tolerancije. Kako će to izvesti roditelj, koji možda i sam ima nedefinirane osjećaje spram gay zajednice, a možda stoji i u prvom redu na prideovima i gađa pedere kamenjem? Zašto dijete ne bi čulo nekakvu neovisnu stranu i mišljenje? Zašto bi nastavilo liniju nasilja?

Iako, nisam baš striktna pristalica tolerancije, ali ne na način na koji ćete odmah pomisliti. Svjesna sam da bi svijet bio prelijepo mjesto kad bi smo se svi uzajamno voljeli, poštivali i uvažavali unatoč razlikama, ali sam i svjesna da je to apsolutno nemoguće. Promašeno je očekivati da ćeš biti potpuno prihvaćen. Svatko od nas nosi makar jednu osobinu koja ga u očima makar jednog čovjeka čini manje vjerojatnim da postane prihvaćen. Netko šepa, netko ima pjegice, netko je pretio, netko nema novca za smartfone. Netko će uvijek nadrapati, opća prihvaćenost je utopija, bajka kao Hobbit. Tolerancija je mitska kao Rivendell a vjerojatnost općenito da ćeš biti općeprihvaćen je jednaka onoj da će se pred tobom materijalizirati Elrond i Galadriel i oplesti Užičko kolo. Za početak je dovoljno, a ujedno i korisnije, izgraditi svoje mišljenje, razviti samopouzdanje i ne dozvoliti kolebati ga.

Poanta odgoja nije gay propaganda i razaranje koncepta obitelji i uništavanja temeljnih vrijednosti, o kojem tako monotono rogobore GROZD-ovi i njima slični.

Ministarstvo obrazovanja uvelo je početkom školske godine u škole zdravstveni odgoj:

• izvelo je to na nestručan i netransparentan način
• u dijelu koji govori o spolnosti omogućilo je da pod krinkom brige za zdravlje djece u škole uđe homoseksualna propaganda
• nametnulo je ideologiju, svjetonazor koji negira i ignorira sve općeljudske vrijednosti vezane uz spolnost, i koji je suprotan vrijednosnom sustavu većine roditelja
• uskratilo je roditeljima ustavno pravo da samostalno odlučuju o odgoju svoje djece.

Upravo obrnuto, poanta je učenje mladih ljudi informacijama o sebi, da bi mogli ostvariti kvalitetne odnose sa drugima, na koncu i samima sobom. Naravno, sadržajem prilagođenim dobi. Uvijek refleksno pomislim, Nemojte im spojlati sve. Zaboga. Ostavite da i sami nešto otkriju. Gdje ćeš gorega od propuštenog djetinjstva? Meni su jako tužne sve one dvanaestogodišnjakinje u imitacijama pink Juicy couture plišanih trenerki, ispeglane blajhane kose i prekvarcane kože koje pred ogledalom slikaju svoj lik i djelo, uvjerene da su seks-bombe. One su djeca, FFS! Ja sam možda malo preekstreman primjer jer se ne manifestiram kroz seks. Doživljavam ga kao apsolutnu intimu, ne privlačim pažnju njime niti njime želim privući pažnju na sebe. Ne imponiraju mi narajcane izjave, niti doživljavam ozbiljno osobe koje ih upućuju. Daleko veća šansa je da ću ih bezobrazno poklopiti i odrezati nego nastaviti u dotičnom tonu. Duboko žalim osobe koje ne znaju privući pažnju na sebe ikako osim dekolteom/komentiranjem osobnog spolnog života/slanjem dvosmislenih izjavica. Izgleda patetično.

Ipak, da ne ispadne da komentiram na slijepo famozni spolni odgoj, dala sam si truda i iz kurikuluma koji pokriva zdravstveni odgoj, prevenciju nasilja, prevenciju ovisnosti i spolni odgoj izvukla potonji, čisto da vidimo kakve grozote čekaju učenike od trećeg osnovne do trećeg srednje. Ostaloga se možda zakačim naknadno, vidjet ćemo. Idemo vidjeti što je u ovome toliko strašno, neprihvatljivo i bauk koji je prepolovio naciju na glupe i inteligentne, primitivne i napredne, kršćane i ateiste, one koji žele da im profesori uče djecu o rizičnom spolnom ponašanju i one koji vjeruju da će to napraviti i sami, kada im dijete dosegne adekvatnu dob.

Podsjećam, zbog ovoga su nicale udruge koje osjećaju kako im je ustavno pravo, kao roditeljima, ugroženo.

3. razred

prepoznati potrebu brige o vlastitom tijelu i važnost pozitivnog odnosa prema njemu

iskazati što je prihvatljiv, a što neprihvatljiv tjelesni dodir

prepoznati promjene uloga rođenjem djeteta u obitelji

4. razred

opisati razliku između spola i roda, odnosno bioloških karakteristika te društvenih očekivanja i normi

prepoznati spolne/ rodne stereotipe u medijima

raspraviti spolne/ rodne uloge u razredu i obitelji

5. razred

raspraviti kako mediji i internet stvaraju norme izgleda i ponašanja

raspraviti što su stidljivost, zbunjenost i druge neugodne emocije koje se pojavljuju u pubertetu vezane uz fizičke promjene

prepoznati spolnost kao sastavni dio cjelokupnog čovjekova života

objasniti masturbaciju kao sastavni dio ljudske spolnosti (objasniti pogrešnost nekad raširenih vjerovanja o njezinoj štetnosti)

prepoznati promjene (fizičke, spolne i psihičke) koje se događaju u pubertetu

povezati pojave mjesečnice i polucije sa spolnim sazrijevanjem

razlikovati unutarnje organe za razmnožavanje muškaraca (sjemenici, sjemenovodi, mokraćna cijev) i žena (jajnici, jajovodi, maternica, rodnica)

6. razred

razlikovati pojmove prijateljstvo, zaljubljenost, ljubav, bliskost, seksualna privlačnost

raspraviti kako se stvara bliski odnos između dviju osoba: što nas privlači, kako razumijemo sebe i svoje potrebe, kako izreći vlastite potrebe

opisati neugodne emocije u odnosima s vršnjacima (npr. odbijanje i razočaranje)

navesti i raspraviti pozitivne i negativne primjere napisa o seksualnosti mladih u medijima

prepoznati i raspraviti spolne/ rodne stereotipe vezane uz seksualno ponašanje prisutne u medijima

raspraviti način na koji pornografija prikazuje ljudsku seksualnost te muške i ženske seksualne uloge

7. razred

objasniti važnost razgovora o spolnosti

primijeniti u komunikaciji „ja“ poruke

raspravljati o vrijednostima i međusobnim odnosima

prepoznati pritiske i rizične situacije u prijateljskim/ partnerskim odnosima

prepoznati i odbiti vršnjačke pritiske i neželjena ponašanja vezana uz spolnost

dati primjer i diskutirati o rizičnim spolnim ponašanjima

prepoznati i protumačiti ulogu niskog samopoštovanja u rizičnim spolnim ponašanjima

prepoznati sličnosti i razlike među ljudima kada jer riječ o seksualnosti

raspraviti pojam seksualnih manjina i njihov položaj tijekom povijesti

prepoznati što je stigmatizacija i diskriminacija

prepoznati važnost prihvaćanja različitosti

8. razred

izgraditi asertivnost i raspraviti zašto je važna u prevenciji seksualnih rizika

izraziti i jačati osobni integritet bez obzira na „popularnost“ (raspraviti cijenu „popularnosti“ među vršnjacima)

raspraviti utjecaj medijskih poruka i izgraditi pozitivnu sliku o vlastitom tijelu

definirati odgovorno seksualno ponašanje

vježbati korake donošenja odgovornih odluka

objasniti što znači “ne” u komunikaciji o spolnosti

prepoznati i definirati različite oblike nasilnoga seksualnog ponašanja (kako izbjeći situacije u kojima postoji rizik seksualne agresije)

raspraviti što znači biti seksualno biće i uključuje li to nužno seksualne odnose (snošaj)

pokazati na primjerima važnost komunikacije s partnerom za odgovorno seksualno ponašanje

raspraviti rizike preranog stupanja u seksualne odnose

raspraviti pitanje odgađanja seksualnih odnosa i pojam apstinencije

opisati gene kao nositelje nasljednih osobina

razlikovati spolno od nespolnog razmnožavanja

opisati značajke spolnog razmnožavanja (oba roditelja – žena/ženka i muškarac/ mužjak, odnosno ženska jajna stanica i muška spolna stanica – spermij, raznolikost potomaka)

obrazložiti važnost genske raznolikosti za opstanak života

opisati kako muške spolne stanice (spolni kromozomi X i Y) određuju spol

povezati građu i ulogu spolnih organa

opisati menstruacijski ciklus

opisati pojavu menstruacije i polucije kao znak spolne zrelosti organizma i mogućnosti oplodnje

obrazložiti zašto spolnu zrelost treba pratiti odgovorno spolno ponašanje

povezati menstruacijski ciklus s plodnim i neplodnim danima

navesti osnovne načine kontracepcije

obrazložiti ulogu kontracepcije

opisati razvoj ploda prije rođenja

razlikovati pojmove trudnoća i porođaj

nabrojiti znakove trudnoće: izostanak mjesečnice, tjelesne promjene

opisati ulogu posteljice i pupčane vrpce

razlikovati pojmove zametak i plod

obrazložiti potrebu odgovornoga ponašanja u trudnoći

opisati značenje pojedinih razdoblja u životu čovjeka

opisati promjene na članovima obitelji i znancima tijekom različitih životnih razdoblja

usporediti tjelesno i spolno sazrijevanje

navesti sličnosti i razlike među spolovima

navesti spolno prenosive bolesti i njihove uzročnike

navesti načine prevencije prenošenja spolno prenosivih bolesti

istaknuti značenje spolnoga odnosa sa zaštitnim sredstvima

1. razred (srednja škola)

objasniti SPI i rizike ranog stupanja u seksualne odnose

opisati djelovanje, prednosti i nedostatke različitih metoda kontracepcije

raspraviti ulogu medija i vršnjačkog pritiska u seksualnoj inicijaciji adolescenata

raspraviti važnost donošenja autonomne i odgovorne odluke o stupanju u seksualne odnose (što znači biti spreman/ na?)

predložiti načine odupiranja vršnjačkim pritiscima

obrazložiti važnost dogovora o odgovornom seksualnom ponašanju s partnerom

usporediti različite stavove o seksualnosti i uporabi zaštite

prepoznati, izreći i zastupati osobne granice i potrebe u partnerskom odnosu

raspraviti važnost ravnopravnog komuniciranja u partnerskom/ prijateljskom odnosu

protumačiti pojam i važnost intimnosti u vezi

objasniti vezu između predrasuda prema ženama i njihove diskriminacije u povijesti

raspraviti načine prevladavanja spolnih/ rodnih stereotipa

analizirati prikaz seksualnosti u pornografiji: kako pornografija prikazuje žene, kako muškarce?

raspraviti kako pornografija utječe na adolescente

2. razred

demonstrirati vještinu komuniciranja o vlastitim potrebama (onoga što želiš i onoga što ne želiš)

obrazložiti važnost odgovornoga spolnog ponašanja (zaštita)

usporediti različite vrste zaštite i ulogu stavova pri razvijanju navike

raspraviti moguće poteškoće pri dogovaranju o uporabi zaštite

opisati obilježja nasilne veze

definirati različite oblike i moguće posljedice nasilnoga seksualnog ponašanja

prepoznati situacije u kojima postoji rizik seksualne viktimizacije (što učiniti?)

objasniti vezu između nedostatka samopoštovanja i rizika seksualne viktimizacije

potražiti pomoć u slučaju izloženosti seksualnom nasilju

prepoznati važnost podrške vršnjacima koji su proživjeli seksualno nasilje

prepoznati štetan utjecaj alkohola na odnose u vezi

3. razred

usporediti stereotipe i društvena očekivanja u kontekstu

seksualnosti: što se očekuje od muškaraca, što od žena (imaju li muškarci i žene jednaka seksualna prava?)

analizirati odredbe Deklaracije o seksualnim pravima Svjetske zdravstvene organizacije

definirati pojam seksualnog zdravlja i opisati najčešće seksualne poteškoće u populaciji mladih

definirati odgovorno roditeljstvo

usporediti medicinska, religijska i feministička stajališta o prekidu trudnoće

opisati suvremene promjene vezane uz brak (kasnije stupanje u brak, porast rastava, kontroverze vezane uz istospolni brak) i obitelj (različiti tipovi obitelji)

analizirati različite pristupe (znanstveni, religijski i aktivistički) ljudskoj homoseksualnosti

razlikovati pojmove transseksualnost i transrodnost

prepoznati različite oblike nasilnog ponašanja i diskriminacije prema pripadnicima seksualnih manjina

izgraditi vrijednosti prihvaćanja i tolerancije seksualnih različitosti

objasniti pojam stava, stereotipa i predrasuda

objasniti utjecaj stavova, stereotipa i predrasuda na psihičke procese i ponašanje

navesti primjere stereotipa i predrasuda

I, gdje je problem?

Random; hoće li treći osnovne za lektiru gledati trostruke analne penetracije?

Je li nešto loše u tome da desetogodišnjak zna prepoznati “neprihvatljiv dodir” i dobije do znanja kako je sasvim u redu prijaviti osobu koja mu to i napravi? Bila ona otac, susjed, profesor ili svećenik? Je li sramotno dati do znanja kako si žrtva kojoj treba pomoć? Je li sramotno dati do znanja da u tome nema apsolutno nikakve dvojbe? Je li loše dati joj do znanja da okolina koja na takve prijave ne reagira nije u redu i time ugrožava žrtvu, čija psiha može imati širok spektar posljedica? I kakvih?

Ima li što lošega u trećem srednje što će se komparirati prekid trudnoće sa medicinskog, vjerskog i feminističkog aspekta? Na kome je odluka o nastavku trudnoće? Smije li se i može li se zamjerati djevojci koja procijeni da želi pobaciti? Kako će njen organizam to podnijeti? Kako će psihički podnijeti pobačaj? Je li pobačaj samo sjedanje na ginekološki stol, širenje nogu i ubijanje ploda? Od kojeg trenutka se par stanica u intenzivnoj diobi smatra djetetom? Kada abortus postaje ubojstvo i zašto je to tako? Kako prevenirati pobačaj u startu i može li taj crni spolni odgoj utjecati na to?
Je li ginekolog, neovisno o pobačaju, mesar i zašto odlazak njemu nije manja/veća sramota od odlaska zubaru?

Osmi razred uči o kontracepciji – jel tolika sramota strahota što će učenik znati aplicirati kondom tako da ne pukne na vrhu pod pritiskom? Je li smak svijeta shvatiti kako ejakuliranje izvan rodnice nije pouzdano i kako zato može postati otac? Je li spreman na to? Što očinstvo uopće podrazumijeva i koliko dječak od 15 godina može imati zrelosti i odlučnosti da ga i provede? Što je loše u poznavanju nuspojava uzimanja hormonskih pilula? Znaju li i majke učenika (i konzumentice) nešto više o ovome?

Ono što većini najteže pada, je li zbilja toliki problem da ti je dijete homoseksualno? Može li biti toliki problem dati jasno do znanja djetetu da otvoreno kaže, za početak, svojim roditeljima da preferira svoj spol i da zato neće biti izopćeno? Što je najgore, dio možda i hoće. Sigurno neće postati gay jer je čuo na satu spolnog odgoja da se to može.

Meni je ovo, makar na papiru, u redu.

Kako će izgledati u stvarnosti i tijekom određenog perioda, ne znam. Sigurno ovisi i o predavačima. Hoće li se naći profesor tj. skupina njih koji će to znati na kvalitetan način i isprezentirati i hoće li spolni odgoj možda imati i neku razinu mjerljive efikasnosti? Iznimno me zanimaju rezultati koje ćemo imati prilike vidjeti.